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作者：陈琦 刘儒德
出版社：北京师范大学出版社
出版日期：2005年1月
译者：
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ISBN：730304226 |
| 开本： |
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装帧： |
原价：
34 元 |
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| | 三星会员：29.56 元 |
二星：30.20 元 |
一星：30.84 元 |
普通：31.79 元 |
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本书是广泛吸收近年来国内外教育心理学的最新研究成果，根据广大教师的实际需要编写的新的教育心理学。本书全面论述了学校教育过程中的各种问题。如学生学习的心理，各种不同的学习（基本知识、技能、解决问题、批判性思维、创造性思维、学习策略和品德的学习）学习动机的激发；有效的教学方法；课堂管理方法以及学习测评方法等方面的理论及应用。
全书约60万字，和同类书相比，肯有全、新、易三大特点。可帮助读者在教
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第一部分 绪论
第一章 教育心理学的性质、作用、历史和方法
第一节 教学、教师和教育心理学
第二节 教育心理学的性质和作用
第三节 教育心理学的发展概况
第四节 教育心理学的科学研究方法
第二章 教育与心理发展
第一节 心理发展的实质及其与教育的一般关系
第二节 认知发展理论与教育
第三节 语言获得和发展的理论与教育
第四节 个性和社会化发展理论与教育
第二部分 学习心理
第三章 学习的一般概述
第一节 学习的性质、意义和作用
第二节 学习与脑
第三节 学习的分类
第四节 学习理论概览
第四章 行为一联想主义的学习理论
第一节 巴甫洛夫的经典条件反射学说和华生的行为主义
第二节 桑代克的联结主义
第三节 斯金纳的操作性条件反射学说
第四节 班杜拉的社会学习理论
第五节 认知行为矫正
第五章 认知的一组织的学习理论
第一节 格式塔学习理论
第二节 托尔曼符号学习论
第三节 布鲁纳的 更多>>
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