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作者：袁晖 李熙宗
出版社：商务印书馆
出版日期：2005-9-1
译者：
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ISBN：710004563 |
| 开本：32开 |
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装帧： |
原价：
25 元 |
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应用语言学事实的存在源远流长，而作为一门独立的实验性学科其历史则较短。1870年波兰语言学家J．N．博杜恩·德·库尔德内提出“应用语言学”这一术语，经过近百年的酝酿、探索，到20世纪40～50年代，第二次世界大战后，社会、科技、文化、教育等的发展，对语言在各方面的应用提出了诸多课题，于是一门多学科结合的应用语言学才作为独立学科建立起来，60年代开始进入发展时期，其标志是1964年第一届国际应用语言学大会在法国召开和国际应用语言学协会的成立。弗赖斯(C．Fries)、拉多(R．Lado)、弗格森(C．Ferguson)、里弗斯(W．Rivers)等对应用语言学的建立、发展做出了重要贡献。20世纪60年代以来，国外在语言信息处理和计算语言学、社会语言学、语言规划及语言教学理论、方法和手段等方面都比较先进。语言信息处理和计算语言学是随着语言学与计算机的紧密结合而迅速发展起来的，沃古瓦(B．Vauquois)、伍兹(W．Woods)、维诺格拉德(T．Winograd)、海斯(D．G．Hays)、巴希勒(Bar―Hillel)、马丁·凯依(Martrn Kay)等贡献很大。社会语言学在欧、美一些国家先发展起来，拉波夫(W．Labov)、甘柏兹(J．J．Gumperz)、海姆斯(D．H．Hymes)、罗曼(S．Romaine)、特鲁吉尔(P．Trudgill)等人很有贡献，他们以其研究成果及方法论为支柱形成了各自的特色，在社会上影响较大。语言规划方面，美国、法国和俄罗斯也比较领先，威因里希(Vreil weinrich)、费什曼(S．Fishman)、克洛斯(Kloss)等发挥了重要作用。从总体上看，国外应用语言学发展很快，但在理论上还比较薄弱，这有多方面原因：一个是学科形成到现在的时间还不太长，学科基础不够深厚，理论研究自然比较薄弱；另一个是应用语言学涵盖的内容繁多，不容易进行总的理论概括和总结。加强应用语言学各分支学科方法论的综合梳理与总结，加强应用语言学基本理论研究，将是应用语言学今后在理论建设方面的重要任务。中国应用语言学形成于20世纪80～90年代，其标志是1984年语言文字应用研究所的成立和1992年《语言文字应用》杂志创刊。1995年召开“首届全国语言文字应用学术研讨会”，会上的学术成果丰富多彩，充分显示我国的应用语言学已经有了一定基础。我国应用语言学能在20?兰?80～90年代成为独立学科，主要有两方面原因：一是社会发展的需要，二是受国外的影响。这时，我国实行改革开放，加快现代化建设步伐，强调新兴学科和交叉学科的建设，更加重视应用，强调科学研究与现代化建设紧密结合，而国外的应用语言学已经比较成熟，并成为热门学科，我们引进了这门新兴、实用的学科及国外的先进成果。我国应用语言学自建立以来，已经有了长足的发展，相继成立了一批专门的研究机构，创办了语言应用、语言教学和语言信息处理等专业刊物，筹备成立学术团体，建立了一批硕士点和博士点，并逐步建立了学科基地，在高等院校开设了专业课程，培养了一批专业人才，建立了专业队伍，取得了不少有价值的成果。进入新世纪，我国应用语言学在研究、解决语言应用的实际问题，正确引导我国语言生活，满足社会、文教、科技的需求等方面，应当做出更大的成绩，同时为世界应用语言学的发展做出贡献。
应用语言学是一门独立的交叉学科，分广义、狭义两种。狭义的应用语言学研究语言教学。中国一般取广义的，也有取狭义的。我们取广义的，包括语言应用的各个方面，范围是开放的，具体包括四大部分：一是语言教学，主要研究第二语言教学或外语教学；二是语言规划，主要研究语言地位问题和语言文字规范化、标准化；三是广义的社会语言学，研究语言同社会的关系和语言的社会应用；四是语言本体和本体语言学同现代科技的关系，例如语言信息处理和计算语言学。应用语言学是语言本体和本体语言学同相关学科发生关系的学科。作为交叉学科，它和本体语言学具有交融性。如，语法学谈语法结构属于本体研究，而谈语法运用就跨界了，谈语法规范基本上属于应用语言学了。应用语言学既注重语言应用规律和基础理论的研究，更着眼于语言的实际应用研究；既注重思辨性的探讨，更立足于自然观察、社会调查和科学实验。
正是由于应用语言学的理论比较薄弱，所以过去国内外有些人认为，应用语言学没有什么理论，它只是对语言学理论的运用。这种认识显然是不全面的，没有理论怎么能成为一门学科？事实上应用语言学有自己的理论，如交际理论、动态理论、中介理论和人文性理论，尽管这些理论还不够成熟，也还有待进一步完善。交际理论是居总纲位置的理论，是本体语言学和应用语言学结合的纽带。交际是一种活动，语言存在于交际活动之中。因此，语言是动态的，是不断发展变化的，动态性是语言的本质。其实人们早就看到了语言的动态性，问题是如何看待语言的动态和静态的关系和地位。由于结构主义语言学的影响，很长?桓鍪逼诶铮嗣窍肮哂诎丫蔡醋魇怯镅缘谋局侍卣鳎衔嵌跃蔡褂玫谋硐帧Ｓ镅缘亩砺墼蛉衔锾逶硕俣炔煌俣认喽员冉下慕形忍俣认喽员冉峡斓慕卸怯镅缘闹鞯挤矫妗６降木蔡皇俏搜芯俊⑺得鳌⒔馐偷男枰岢龅囊恢肿刺Ｖ薪槔砺垡豢际谴佑镅越萄е欣吹模衷诓唤鲇镅越萄Ы仓薪椋缁嵊镅匝б仓厥又薪椤；褂腥宋男岳砺邸Ｕ馊叨际怯镅越患世砺巯挛徊愦蔚睦砺郏送饣褂胁愦卫砺邸⑶毕岳砺鄣取Ｓ肜砺巯喙亓氖欠椒ǎτ糜镅匝У姆椒ㄓ凶酆系模灿斜狙Э瞥Ｓ玫模芴迳鲜羌嫒莸模黄涫涤行┓椒ê苣呀厝环挚鞘粲诒咎逵镅匝Щ蚱渌Э苹故怯τ糜镅匝У模皇窃谘芯恐杏惺被嵊兴嘀亍Ａ硗猓椒ê头椒垡灿胁愦危谝桓霾愦卫锸欠椒ǎ诹硪桓霾愦卫锼赡苡质欠椒邸Ｓτ糜镅匝У慕徊嫜Э菩灾剩龆ㄋ姆椒ㄖ饕羌嫒葑酆系摹Ｓ写秤镅匝Ш推渌Э频姆椒ǎ绫冉戏ǎ颖咎逵镅匝е欣矗谟τ糜镅匝е幸卜浅Ｖ匾Ｓτ糜镅匝б灿凶约罕冉铣Ｓ玫姆椒ǎ热缡笛榉ê图屏糠ǎ庑┓椒ㄔ诖秤镅匝Ш陀行┭Э浦幸彩褂谩Ｏ衷诰臀夜纯矗笛榉ㄔ谟τ糜镅匝е杏玫貌还缓谩＜屏糠ㄔ谖夜τ糜镅匝е杏械挠玫帽冉虾茫芴迳嫌玫没贡冉仙伲庹夥矫嬗玫煤芎谩；褂械鞑榉ǎ诖秤镅匝Ш陀行┭Э浦幸灿茫τ糜镅匝е杏玫酶嘁恍？梢运担笛榉ā⒌鞑榉ê图屏糠ㄊ怯τ糜镅匝У幕痉椒āＳτ糜镅匝У姆椒壑饕鞘抵ぢ郏乇鹎康魇褂玫姆椒ㄒ艿绞导募煅椤?
我国应用语言学研究有自己的特色。我国应用语言学建立的背景是：那时语言教学需要加强，尤其是对外汉语教学和双语教学；语言文字工作决策要进一步科学化；语言研究要更好地为现代化建设服务；新兴的交叉学科要进一步发展。语用所就是随着这几个条件成立和发展的，我国的应用语言学实际上也是随着这几个条件产生和发展，并为这些条件的发展做出了贡献。我国的应用语言学十多年来与上面几个方面的需要和发展同命运，与我国的改革开放同命运，得到了迅速的发展。跟国外相比较，我们的应用语言学比较注意研究各分支学科的实际问题和总规律，而且认为应用语言学不只是理论的应用，本身也有理论。在理论方面，有从国外借鉴而有所发展的，有主要是我国提出的。在分支学科方面，尤其是语言规划、语言与社会文化、语言信息处理等，我们也有许多特点。我国应用语言学学科一建立，基本上就是取广义的，在研究中跟语言实际紧密结合，力求解决我国语言应用、语言教学和语言生活中的实际问题。我国的语言应用研究还跟本体语言研究密切结合。一个时期我国的本体语言学很受重视，现在研究应用语言学的有一批是从本体语言研究中来的，他们兼做本体和应用两方面的研究，这对应用语言学的发展十分有利。有比较好的本体语言研究做基础，这是我国自古以来就有的好传统，也是我国语言应用研究的一个特点和长处。
近些年来，我国的应用语言学得到了比较快的发展，这是令人鼓舞的。一门学科的发展，要具备两个相互推动的基本条件：一是社会发展的需要，这是外部条件；二是及时满足社会发展的需要，这是内部条件。从外部条件看，我国社会条件的改善，社会生活的发展，科学技术的现代化，改革开放的深化等等，对我国的应用语言学提出了许多要求，同时也为其发展创造了良好的条件。从内部条件看，重视、关心、参加语言应用研究，是我国自古以来语言研究的传统。同时，我们还有了一支良好的研究队伍。我国的应用语言学正遇到好时机，在今后时期内将会有较大的发展，理论和方法方面也会有所加强和完善。但就目前来看，我国的应用语言学在理论建设、方法研究、队伍建设及学科的整体规划方面，还存在不足，学科的发展有一定的局限性。理论建设的不足，跟我们的语言应用研究工作急于求成，追求立竿见影的效?泻艽蠊叵怠Ｓ镅杂τ檬歉雠哟蠖丛拥南低彻こ蹋舳鹄葱枰欢ㄊ奔洌Ｏ吕矗捎诠咝宰饔靡残枰奔洌杂镅怨ぷ饔惺币识瘸埃龊么俳ぷ鳌６远游榻ㄉ璧闹厥硬还唬哺ザ杂镅杂τ玫娜鲜恫蛔阌泄亍Ｔ诜椒ā⒎椒劢ㄉ璺矫妫衷谧龅貌还缓谩⒀芯坎还簧钊耄屏俊⑹笛榈确椒ㄓ玫媒仙伲褂形椒ǘ椒ǖ那榭觯捎玫姆椒ú荒芎芎玫厮得魑侍狻６杂τ糜镅匝аЭ平ㄉ璧淖芴骞婊还煌暾⒉还磺逦⒉还痪咛澹庖彩潜冉现匾奈侍狻４嬖谏鲜鑫侍猓扔欣返囊灿邢质档脑颉＠飞希夜挠镅匝Ю砺劢ㄉ栌薪洗缶窒蓿蒲Х椒荒芎芎梅⒄蛊鹄础Ｏ质抵校胂执萍嫉慕岷媳冉媳∪酢＝窈笪颐且谡庑┓矫婕颖杜ΑＳτ糜镅匝切滦说慕徊嫜Э疲虼硕游榻ㄉ枰厥涌缪Э迫瞬诺呐嘌忧苛狡苋瞬拧⒏春闲腿瞬诺呐嘌Ｗ魑执τ糜镅匝а芯空撸Ω枚镅匝в侄执萍技捌渌喙匮Э啤ＱЭ平ㄉ瑁挂醒Э拼啡恕⒀趿煨浜透卟愦蔚难跞禾濉Ｗ莨畚夜Э品⒄骨榭觯Э拼啡嘶蜓趿煨淦鹆撕艽笞饔谩Ｑ跞禾宀灰欢ㄊ堑赜蛐缘模梢钥绲赜蚩缪Э疲扔泄餐悖钟懈鲂裕禾逵肴禾逯涫呛献鞯摹⒔蝗诘摹Ｎ颐腔挂炝己玫难蹩掌岢趺裰鳎谡夥矫嫖颐呛凸獠罹嘟洗蟆Ｓτ糜镅匝Ц愕煤貌缓茫次颐嵌晕侍獾慕饩龀潭龋匝Э品⒄沟墓毕缀投陨缁岱⒄沟墓毕祝馐茄Э品⒄沟牧⒆愕恪?
学科建设的一个重要方面是教材建设。在1998年第二届全国语言文字应用学术研讨会上，许嘉璐先生对应用语言学科今后的发展谈了三点意见：一是要加强理论建设，二是要使应用语言学进入大学课堂，三是研究人员要实行知识更新。会后，我们讨论了应用语言学进入大学课堂问题，想组织人员编写应用语言学系列教材。不久，北京广播学院播音主持艺术学院和商务印书馆汉语编辑室共同策划此事。1999年10月，在北京广播学院召开了第四次应用语言学学术研讨会，会议的主题之一就是应用语言学教材建设。陈章太在会上作了“关于编写应用语言学系列教材的几个问题”的报告。陈章太说：“应用语言学在国际、国内建立以后，其基础知识、基本理论与主要方法，以及新的研究成果，应当编入有关的教材当中；而在现代化建设进程中，应用语言学在解决社会、政治、经济、教育、文化、科技等对它提出的问题时，取得了明显的成绩，这也要通过教材把它总结、肯定下来，以便传授给众多的专业受业者，并促进本学科的不断发展。然而我国至今还没有成体系的应用语言学教材，更谈不上教材的多样与选择了，这不能不说是一种不小的损失和遗憾!摆在我们应用语言学者面前的一项紧迫任务，就是充分发挥集体的力量和有利的条件，尽快编写、出版一套具有中国特色的有较高水平的应用语言学教材。”(《语言文字应用》2000年第1期)这次研讨会之前，已经策划快一年了。会议结束的第二天，在商务印书馆召开了总主编、分册主编、策划人员等参加的工作会议。陈章太就编写应用语言学系列教材的缘起、特色、编写人员、具体要求和第一批书目等问题做了具体说明。计划第一批编写10本，都叫概论。总主编是我们两人。于根元主编《应用语言学概论》，俞士汶主编《计算语言学概论》，庄文中主编《中小学语言教学概论》，赵金铭主编《对外汉语教学概》，陈章太主编《语言规划概论》，戴庆厦主编《社会语言学概论》，张颂主编《传播语言概论》，李如龙主编《文化语言学概论》，曹先擢主编《中国辞书学概论》，袁晖主编《汉语语体概论》。会议决定成立这套教材编委会，由总主编、分主编和有关人员组成。各分册编者请有实力的本学科学术带头人担任，组织编写人员时应注意老中青结合、教学人员与科研人员结合。每一分册的编写组拟出大纲，其框架和内容经过编委会详细讨论，最后由总主编和分主编审订。会议商定2002年陆续完成初稿，由分主编统稿，总主编审稿，最后由分主编定稿，2003年分期出版。期间又召开了几次编委会，主要讨论全书的内容、写法、体例，及有关的编务，交流各书大纲和编写过程中的问题。编写、出版工作大体按计划进行。这套教材的体例总的来说是统一的，第一章是“绪论”，最后一章是“回顾与展望”。一般每节后面配有思考和练习题，章后附有参考文献，书末附有术语表。各书有自己的内容，但有的内容是共有的，共有的内容在观点和写法上会有一些不一致的地方，可以说是大同小异吧，这是很自然的事儿，可能有利于学术的发展。由于我们的水平和经验所限，这套教材的编写还有不尽如人意的地方，敬请读者朋友不吝赐教。两年后，我们将根据读者意见和学科发展及教学实际的需要，再进行认真修订。
最后我们要衷心感谢参加这套教材编写的全体同仁，正是由于他们的辛勤劳动，编写工作才得以顺利完成。我们还应该真诚感谢商务印书馆的领导和有关同志，正是由于他们的最大支持和认真督促，这套教材才能够如期与读者见面。
陈章太 于根元
2003年4月
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第一章 绪论
第一节 什么是语体
第二节 语体的形成
第三节 语体的构成
第四节 语体的研究
第二章 谈话语体
第一节 什么是谈话语体
第二节 随意谈话体
第三节 专题谈话体
第三章 公文语体
第一节 什么是公文语体
第二节 通报体
第三节 法规体
第四节 条据体
第五节 函电体
第四章 科技语体
第一节 什么是科技语体
第二节 论著体
第三节 报告体
第四节 辞书体
第五节 科普体
第六节 科技新闻体
第五章 新闻语体
第一节 什么是新闻语体
第二节 新闻语体的性质
第三节 新闻语体的形成
第四节 新闻语体的语言特征
第五节 新闻语体的类型
第六章 文艺语体
第一节 什么是文艺语体
第二节 文艺语体的类型
第七章 演讲语体
第一节 什么是演讲语体
第二节 鼓动性演讲体
第三节 说明性演讲体
第四节 传授性演 更多>>
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